所谓的数字经济，一方面是指产业数字化，就是利用数字技术推动传统产业的发展，以此来促进传统产业的转型升级，实现节约生产成本，提高企业的经济效益。另一方面指的是数字产业化，即以数字技术为核心形成的全新的数字产业，包括大数据、云计算以及智慧城市等。数字经济时代，既有技术层面的大数据、云计算、人工智能、物联网以及区块链等，也有应用层面的数字金融以及数字文化等。数字经济时代，无论是数字产业化，还是产业数字化，都已经是我国经济快速发展的重要助力，在催生出大量的新的就业岗位的同时，对于就业者的能力与素质也有着更高的要求。因此，数字经济时代，如何更好地对大学生高质量就业路径进行研究有着重要的意义。

　　数字经济以互联网为依托，通过互联网交易双方实现经济交易，而这种交易模式对于数字交流能力有着更高的要求。数字交流能力包括三个方面：第一，充分地利用数字工具进行沟通交流。互联网、信息化技术的成熟及应用，诞生了许多的数字工具，对人们的工作学习与生活产生深远的影响，因此，大学生要熟练的掌握与使用数字工具，提高与其他人的沟通效率，从而更好地适应数字经济下的岗位需求。第二，对数据信息进行共享。信息共享是数字经济时代最大的特征，大学生要熟练的应用数字工具对自身的观点进行表达，吸取其他人优秀的经验，完善与改进自身存在的不足，如此才能满足时代发展的需求。第三，遵守网络规范。良好的职业道德与网络规范是确保数字经济交易安全的重要前提，是保证数字经济顺利开展的基础。

　　数字经济也可以看作是信息化经济，良好的数字信息处理能力是从业者必备的能力之一。数字信息处理能力主要有以下三点：第一，数字信息的收集能力。大数据的应用为企业的发展带来了巨大的便利，但是对于从业人员的要求也愈发严格，大学生应提高自身的数字信息收集能力，以此来提高自身的就业竞争力。第二，数字信息的传递能力。数字信息在交易过程中是处于不断升值的过程，大学生如果具备良好的数字信息传递能力，就可以在传递过程中，挖掘出更具价值的信息。第三，数学信息的处理能力。互联网及大数据技术的应用，导致大量冗余信息的出现，大学生要对信息进行分析处理，对信息蕴含的价值进行甄别。

　　数字经济时代，数字化岗位相对较多，办公地点突破了时空的限制，诞生了诸如远程办公、在线办公、兼职等多种形式，就业灵活性大幅度提高。大学生完全可以根据自身及用户的需求选择合适的办公时间与办公地点。另外，直播行业的兴起，使移动端成为工作的主要方式，电脑、手机等应用广泛。数字经济时代，为大学生就业选择提供了更加多元化的方案。

　　数字经济包括产业数字化和数字产业化，由此诞生了诸多的工作岗位。产业数字化是推动产业结构升级的重要动力，为各行各业的自动化、数字化以及现代化发展奠定了基础，诞生了大量的数字技术专业岗位需求。数字产业化则有效地推动了数字媒体设备、智能设备等制造业与数字产品零售及批发等服务行业的发展，带动了软件开发、信息服务等数字技术的应用，诞生了如工程技术人员、电子数据分析师、全媒体运营师等岗位，极大地丰富了大学生就业岗位的选择。

　　数字经济是在数字技术普及与应用的基础上诞生的全新的经济发展形式，每一次技术变革，都会对工作岗位产生巨大的影响，在减少传统的重复性劳动力数量的同时，诞生出全新的产业及岗位。数字技术的发展，有效地推动了产业自动化、智能化与智慧化的发展，部分中低技能劳动者逐渐被数字平台代替，知识密集型与技能密集型岗位激增，具备较高的数字技能的就业者拥有更大的就业竞争优势。可以说，数字经济时代，数字技能劳动者的需求逐渐提高，呈现明显的上升趋势。

　　作为新的经济发展形态，数字经济对于国民经济发展的助力是全方位的，数字经济呈现了极大的包容性，在创造诸多的数字技能岗位时，也诞生了诸多的与数字经济适应的就业岗位，如与电商匹配的快递员、与外卖相匹配的外卖员、与网约车相匹配的网约车主等，在降低就业者就业技能需求的同时，降低了就业门槛，为就业创业营造了良好的环境。

　　现阶段而言，中小型企业成为吸纳大学生就业的主体，占大学生就业总体数量的百分之八十左右。数字经济时代，中小型企业转型升级的速度较快，对数字技术的应用水平较高，通过数据流量实现广告的精准投放，用户数量较多，发展形势较好。目前，中小型企业的招聘岗位涵盖的范围较广，地域分布广泛，对技能要求呈现多元化的趋势，是大学生就业的首选。

　　数字经济发展的核心动力便是数字化专业人才，我国每年都培养了大量的数字化人才，但是还是无法满足市场的需求，可以说，数字化专业人才的培养速度对我国数字经济的发展以及企业的转型升级产生了一定的影响。随着数字经济快速发展，像半导体技术、电商运营、计算机程序编程以及软件开发等岗位大量出现，数字化专业人才的需求剧增，数字化人才的培养速度与数量远远小于就业市场的吸纳能力。因此，对于数字化专业人才的培养要以行业及企业需求为导向，提高数字化教育的针对性，为市场培养更多的数字化专业人才。

　　通过对数字化专业人才的就业状况进行分析，我国大部分的数字经济产业、岗位、市场资源以及人才分布等均处在经济水平相对发达的地区，以东部地区最为集中。在数字经济发展的浪潮中，东部地区以其经济优势与相对完善的数字化基础设施率先完成转型升级，东部地区的生产与消费市场广泛，西部地区则主要承担数字经济产业链的后端，高端产业链则大部分集中在东部地区，薪酬及福利待遇也较为突出，成为大学生就业的首选地域。

　　政府要发挥自身的引导作用，为高校与数字化企业的合作搭建沟通的桥梁，协调高校与企业的供需关系，以此来完善高校的专业知识、技能、培养目标、教学计划等内容，满足企业发展的实际需求。政府要定期的发布数字经济发展现状及人才需求报告，为高校教育教学改革提供方向与目标，保证人才培养模式针对性的优化调整，增强学生的就业竞争力。高校要加强与数字经济企业的深度合作，搭建数字化资源平台，政府要给予一定的政策支持，完善相关的法律法规与社会保障体系，为大学生提供完善的数字经济就业市场，在保证大学生就业权益的同时，打造全新的数字经济就业新生态。政府、企业与高校要举办多元化的招聘活动，使学生与数字经济企业进行面对面的交流，依托于数字经济平台实现信息的交流共享，降低企业的招聘成本的同时，提高学生的就业效率与质量，推动高校就业服务质量的进一步提升。

　　数字经济背景下，高校要积极推动自身的教育教学改革，提高学生的综合能力与素质，满足数字经济下的就业需求。一方面，高校要根据行业的发展趋势，增设相关的专业，如互联网、人工智能、大数据等，加强对学生理论知识的传授，不断地吸取数字技术行业前沿知识与技能。同时，高校要充分的发挥产业+数字的引导作用，以就业为载体，引入市场服务，保证就业市场需求与高校大学生人才培养目标相匹配。另一方面，要重视教学实践的重要作用，加强对学生实践能力的培养，提高学生数字化技能应用水平，培养出更多的高素质的复合应用型人才。高校可以与职业院校、培训机构等进行深入合作，推动大学生职业技能、资质证书制度的完善与发展，提高大学生的实践操作水平。

　　高校要完善自身的就业指导课程，在保证教材实效性的基础上，教师要为大学生的就业开展针对性、有效性的指导与培训。教师要提高自身的专业水平，对所在专业的未来发展趋势进行预测分析，引导学生通过参加就业指导、社会实践等形式，结合自身的实际情况与需求，树立正确的数字化思维，制定科学合理的职业发展规划。教师要为学生仔细分析数字经济时代的就业现状，引导学生选择合适的地区进行就业选择，从而有效的避免因集中而产生的就业竞争压力，提高学生的就业成功率。

　　在大学生实习期间，高校要加强对学生实习就业的追踪监管，及时的为大学生解决就业过程中出现的问题。针对就业过程中容易出现的问题，教师应当对其进行整理分析并找出原因，并制定相应的解决措施，提高就业指导的有效性。在就业实现期间，教师要定期对学生进行问询，了解大学生在就业期间存在的不足以及面对的困难，根据反馈结果为大学生提供针对性的改进方案，帮助学生更好的解决就业问题。

　　数字经济时代，推动大学生高质量就业，除了要引导大学生树立正确的就业观念、理性选择就业地点的同时，还要加强大学生综合素质的培养，促进大学生的全面发展。首先，大学生要树立终身学习的意识，不断更新自身的知识体系，高校在教学过程中，应当将大学生未来职业生涯规划与专业课程及实践课程相结合，培养大学生持续学习的能力，从而为大学生的未来发展奠定基础。其次，高校要加强对大学生创业创新能力的培养。创新能力是现阶段大学生就业竞争力的重要标志之一。数字经济时代，知识更新迭代的速度极快，大学生要保持良好的发现问题、分析问题以及解决问题的能力。一方面，要加强对各种新技术的关注与学习，养成良好的创新思维。另一方面，高校也要完善创新创业激励机制，为学生提供创新创业平台，拓宽学生的思维与视野，丰富大学生创新创业经验。

　　现阶段，我国经济发展正处于关键的转型时期，数字经济成为我国经济发展的重要趋势，数字经济时代已然来临。数字经济背景下，大学生高质量就业的实现，需要政府、高校、企业、社会以及大学生本人的共同努力，一方面为大学生就业营造良好的环境，一方面不断完善大学生的就业指导，引导大学生制定合理的就业规划，在提高大学生就业成效的同时，推动我国经济的发展。